DISCRIMINAMOS PALABRAS QUE CONTENGAN LA LETRA S Y REPASAMOS LAS ANTERIORES

   Seguimos aprendiendo palabras que contengan la letra s, y además repasamos las letras anteriormente trabajadas(vocales,consonantes: m,p,y l)

 En primer lugar,veremos el siguiente vídeo

 Para continuar con el aprendizaje de nuevas palabras,os proponemos practicar con los trabalenguas. Los trabalenguas son divertidos juegos de palabras que pueden ayudar a los niños a mejorar su pronunciación, su lenguaje y su memoria.

En el vídeo siguiente,aprenderemos un trabalenguas.

En el rincón de biblioteca,os propongo que inventéis o copiéis un trabalenguas con la letra S y realicéis un dujo del mismo después en el rincón de plástica

  En el rincón de trabajo,realizaremos las siguiente fichas:

           La siguiente ficha no hace falta imprimirla,es sólo para leerla

En el rincón de psicomotricidad fina,modelaremos libremente con plastilina

y en el rincón de juego simbólico,jugaremos con los muñecos y/o la casita

APRENDEMOS A CONSTRUIR PALABRAS QUE LLEVEN LA LETRA S

 Hoy en lectoescritura,vamos a componer palabras con s

Podemos ir diciendo palabras y que algún adulto las vaya escribiendo..Después en el rincón de plástica,haremos un mural con las palabras que hayamos dicho,realizando un dibujo de cada una,e intentando escribir esa palabra,si no es posible escribiremos al menos la sílaba por la que empieza.(SA,SE,SI,SO,SU).Podemos repasar las letras anteriores y combinar sílabas,por ejemplo, MAPA.

  Después de esta actividad previa,podemos ver los siguientes vídeos:

  En el rincón de trabajo,haremos las siguientes fichas:

                           ESCRIBE LAS PALABRAS EN MINÚSCULAS

    ESTA FICHA NO ES NECESARIO IMPRIMIRLA,LA PUEDEN LEER AQUÍ MISMO

En el rincón de biblioteca,jugaremos con puzzles o bingos de letras

En el rincón de lógica-matemática,jugaremos con los dominós o juegos de números

FORMAMOS SÍLABAS CON LA LETRA S

 Hoy vamos a trabajar la conciencia silábica a partir de la unión del fonema S con los fonemas vocálicos.

   Ideas para trabajar la conciencia fonológica:

• Identificar objetos que contienen fonemas "s" o sílabas "sa, se, si, so, su" .
• Eliminar segmentos fónicos a las palabras para formar otras ej. paso-aso, piso-pis
• Discriminar gráfica y auditivamente palabras similares por sus grafías o fonética: bolo- polo, pala- bala, etc.
• Identificar el primer fonema o sílaba de una palabra.
• Invertir el orden de las sílabas y formar nuevas palabras.
• Discriminar si aparece un fonema en determinadas palabras.
• Formar palabras a partir de sílabas desordenadas ej. con pa y so podemos poner paso-sopa.
• Rimas, trabalenguas y onomatopeyas.
• También os propongo el visionado de los siguientes vídeos:

En el rincón de trabajo,haremos las siguientes fichas:

  En el rincón de lógica-matemática,seguiremos con las regletas y las sumas 

 En el rincón de biblioteca,jugaremos con los puzzles de letras o bingos de letras y formaremos palabras con las sílabas trabajadas

 En el rincón de Juego simbólico,jugaremos hoy con muñecos: vestirlos, desvestirlos, darles de comer, asearlos, etc...

Miércoles 29-04-20:DISCRIMINACIÓN VISUAL DE LA LETRA S EN MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS

En esta ocasión vamos a trabajar el reconocimiento visual de la letra S tanto en mayúscula,como en minúscula.

 En el rincón de cuentos podemos coger algún cuento,revista,o periódico e intentar buscar palabras que contengan la letra s en mayúsculas y en minúsculas.

 Si tenemos en casa un bingo de letras también podemos utilizarlo y buscar las letras trabajadas.También podemos utilizar actividades del tipo que a continuación aparecen.

  Para terminar,podemos ver los siguientes vídeos,para repasar las palabras que comienzan con s y repasar los trazos de dicha letra

  

  En el rincón de psicomotricidad fina,podemos coser las letras trabajadas: p,l,m y s.Se dibuja la letra (en mayúscula),en cartón y con una aguja de plástico y lana,se va cosiendo,como el modelo de abajo.También podemos utilizar un cordón de zapatos para ir realizando el trazo de la letra que estemos trabajando.

 En el rincón de lógica, hoy jugaremos con puzzles o juegos de loto

DISCRIMINAMOS EL SONIDO /S/

 Hoy en lectoescritura vamos a realizar un sencillo juego:tenemos que decir palabras que comiencen con la letra S.Un adulto las irá anotando en un folio.Después podemos dibujar los objetos,cuyo nombre hemos  ido diciendo e intentar escribirlo debajo.(me conformo con que escribáis las letras que sepáis,que ya son unas pocas)

 En el rincón de biblioteca,podemos realizar la siguiente actividad: buscar en revistas,periódicos y cuentos,imágenes cuyo nombre comience por la letra S

 Para seguir trabajando con la discriminación auditiva,podemos ver el siguiente vídeos:

En el rincón de trabajo,realizaremos la siguiente ficha :

LETRA A LETRA: LA S

   Seguimos con el aprendizaje de las letras. Ahora le toca el turno a la letra S. Para conocer su sonido y su grafía,empezaremos contando el cuento de letrilandia:"La señora del Silencio"

Ya que hemos conocido la historia de este personaje,pasamos a cantar y a bailar la canción.

  A continuación,podemos jugar a repasar el trazo de la S en harina,con letras magnéticas,a repasarlo en una pizarra...etc.

Además,podemos jugar a encontrar por la casa objetos que empiecen por la letra S.Otra actividad es buscar en los cuentos palabras que contengan la letra s.Podemos jugar también al veo,veo y decir palabras que empiecen por la s...en definitiva,todo lo que se os ocurra y divierta a l@s niñ@s.Todo esto es para realizarlo en el Rincón de biblioteca

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   En el rincón de trabajo,realizaremos las siguiente fichas:

FECHA:_____________________________________________________________________

  Os adjunto dos fichas más por si el tamaño de las dos anteriores es pequeño.Sólo hay que hacer una de la s en mayúsculas,y otra en minúscula

LETRA A LETRA : LA M 2ª PARTE

  Y continuamos con el aprendizaje de la lectoescritura.Seguimos con la letra M y repasamos las anteriores( vocales, P y L)
 Lo primero que vamos a hacer es visionar el segundo cuento de la letra M

Podemos hacer la siguiente actividad pero sólo con las sílabas de las letras trabajadas,para formar palabras

y seguimos con los vídeos de conciencia fonológica

A continuación,os propongo la realización de algunas fichas que podrán ir haciéndolas a lo largo de la próxima semana
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LETRA A LETRA: LA M

  En esta ocasión,vamos a trabajar la letra M,m. En primer lugar vamos a conocer el cuento del personaje correspondiente a la señora de la montaña, de Letrilandia

     Seguidamente,posemos cantar y bailar al ritmo de su canción

 También podemos practicar su grafía visionando los siguientes vídeos y realizando el trazo  en una bandeja llena de sal ,arena o harina.También podemos pintar la grafía en grande con tiza en el suelo y repasarla con el dedo,con un cochecito..

            

           

     Y para reforzar el trazo,os sugiero la realización de algunas de estas fichas

  Para discriminar visualmente la letra M,m entre otras letras,os propongo jugar al bingo de las letras,con las vocales y las letras p,l,que hemos trabajado anteriormente,y así de paso las repasamos.

 También podemos realizar la discriminación visual de la M,podemos jugar con puzzles de letras,abededarios,letras magnéticas...etc

 Para reforzar la discriminación visual de la M,m,os propongo algunas fichas

           

  A partir de aquí podemos jugar a decir palabras que comiencen con la letra M,m.,empezaremos por los nombres de nuestros familiares,para continuar con otros nombres y otras palabras

 Para potenciar la discriminación auditiva de la m,os propongo varias fichas

  

  A continuación empezaremos a unir la letra m con las vocales,y trabajaremos las sílabas ma,me,mi,mo y mu.Para dicho aprendizaje podemos visualizar los siguientes vídeos de conciencia fonológica

           Y para reforzar la conciencia silábica,os sugiero las siguientes fichas

  

  *Las fichas están planteadas para hacerlas durante esta semana y la que viene,se pueden ir alternando con otras actividades propuestas.Por supuesto antes de hacerlas convendría hacer las actividades previas anteriormente reseñadas

Letra a Letra:la "L"

 En estas últimas semanas,hemos aprendido otra letra más del abecedario: la L,l.Ya sabemos cómo se pronuncia y cómo se escribe;y además cuando va acompañada de las  vocales forma sílabas y por consiguiente,palabras que estamos empezando a descifrar.

 Primeramente,conocemos a la letra L, oyendo y cantando el cuento y la canción de Letrilandia

También hemos estado jugando a unir la letra l con las vocales,trabajando así la conciencia fonológica, y aprendiendo a "descifrar" sílabas y palabras.Para el desarrollo de la conciencia fonológica,hemos visto los siguientes vídeos:

LETRA A LETRA:LA P

   Después de haber repasado la discriminación visual,auditiva y el trazo de las vocales,continuamos con el aprendizaje de las letras de nuestro abecedario.En este caso,le toca el turno a la letra P,p,,por la que comienzan muchas palabras,entre ellas,el nombre de nuestra compañera Paola y el apellido Pérez de nuestras compañeras Ana y Mª Ángeles

 Para comenzar,los familiarizamos con el cuento del señor panadero



 Y a continuación trabajamos la canción,cantándola y bailándola para aprenderla

  Otra de la actividades es trabajar el trazo de la letra,tanto en minúscula como en mayúscula,primero en con distintos materiales y texturas ,seguido del trazo con el puntero en la P.D.I. o con la tiza en la pizarra,para finalizar con las actividades de trazos en el papel.

  Otra actividad es trabajar el vocabulario de las palabras que comienzan con la letra P

  Además trabajamos la conciencia silábica,necesaria para formar palabras a través de los siguientes vídeos

CONOCEMOS LAS LETRAS:LA E,e

      Y para acabar con el aprendizaje de las vocales,nos quedaba por conocer a la letra E,e.

  En primer lugar,vimos el cuento del país de las letras

 Seguidamente,cantamos y bailamos con su canción.

Pasamos a conocer cómo se realiza el trazo tanto en mayúscula,como en minúscula

Y para continuar con el aprendizaje de esta vocal,hacemos hincapié en las actividades de conciencia fonológica,para afianzar la discriminación auditiva y visual

 Y para terminar,hacemos un repaso de las cinco vocales

CONOCEMOS LA LETRA O,o

  Poco a poco, continuamos avanzando en el sistema alfabético donde en nuestros niños y niñas  coexisten distintas etapas:

 1.  Escribir= dibujar

 2.  Escribir= letras y números

 3.  Sólo letras.El número de letras y su tamaño dependen de las características  del objeto  nombrado

 4. Tantas letras como sílabas tiene el nombre

 5. Tantas letras como fonemas

 Es una secuencia compleja.La percepción que se tiene del lenguaje oral es en principio global (secuencia continua de sonidos) siendo necesario aprender a percibir los distintos componentes aislados: palabra (conciencia léxica), sílaba (conciencia silábica), fonema representado por las letras (conciencia fonética).

  A continuación, os presentamos el cuento para que lo recordéis en casa.      

 ¿Y ya sabéis lo que le gusta a la princesa O?...Jugar con su oso y saltar las olas del mar. Esperamos que hayáis disfrutado cantando y bailando con la canción

 Os proponemos los siguientes vídeos de discriminación auditiva y conciencia fonológica.

    Por otro lado, no podemos olvidar  continuar potenciando una buena motricidad buco-facial  general  junto a una motivación suficiente para hablar bien y superarse,que entra dentro de una motivación global para " ser  mayor".

CONOCEMOS LAS LETRAS: LA A,a

   En esta ocasión la letra que descubrimos es la A. Para comenzar, motivando a las niñas y los niños,les contamos el cuento de la reina A del país de las letras.Seguidamente,pasamos a cantar y bailar la canción de dicho personaje

 A continuación pretendemos que aprendan a realizar el trazo,primero en el espacio y luego en el papel.

 Otra de las actividades que realizamos es la discriminación visual de la letra es cuestión,para pasar después a la discriminación auditiva de la letra en las distintas palabras

 y para terminar,repasamos todas las vocales con la siguiente canción

CONOCEMOS LAS LETRAS:LA U,u

 Seguimos con el aprendizaje de las vocales.En este caso,introducimos la vocal u con el cuento y la canción motivadores.

 A continuación, trabajamos el trazo de la vocal u con el siguiente vídeo

  Y para acabar,seguimos trabajando la conciencia fonológica mediante el último vídeo