CELEBRAMOS EL DIA DE ANDALUCÍA

 Este curso,para celebrar el día de Andalucía hemos realizado una serie de actividades

  En primer lugar,tenemos que situar dónde se encuentra Andalucía.Para ello,lo primero es identificar el mapa de nuestro país:España.Una vez ,reconocido el mapa de España, localizamos nuestra comunidad autónoma en el mismo.Después hablamos de las ocho provincias andaluza, incluida nuestra ciudad:Huelva

    

 Para continuar hablamos de los símbolos de Andalucía: la bandera blanca y verde,el escudo y el himno de Andalucía,que compuso Blas Infante.

 Para profundizar en dichos aprendizajes vimos las siguientes presentaciones y vídeo

  Otra de las actividades que realizamos es,la propuesta desde el centro:"ANDALUCÍA DE UN  BOCADO",según la cual,decoramos un fresón de Huelva con los colores de nuestra bandera

 Continuamos con los tradicionales juegos populares,desarrollados por las alumnas y alumnos de sexto de primaria,coordinados por nuestra maestra de apoyo a infantil

 En esta ocasión disponemos de seis estaciones(juegos),por la que vamos rotando durante el transcurso de la mañana

   La primera estación es la "gallinita ciega"

          La segunda estación es "la zapatilla colorá"

  La tercera estación es:" la carrera de relevos"

   La cuarta estación es "el pañuelo"

    La quinta estación son los juegos con pelota

    y la sexta y última estación es :Un, dos,tres,pollito inglés"

   Después de los juegos populares,nos fuimos para la clase para tomar el tradicional desayuno andaluz que nos ofrece la AMPA del cole,y que consiste en pan con aceite y azúcar y un batido.

 Y para terminar la jornada nos dirigimos al patio de primaria para cantar con nuestros compañeros de todo el cole,el himno de Andalucía y contemplar el izado de nuestra bandera

¡¡VIVA  ANDALUCÍA!!

  

LOS ANIMALES DEL POLO NORTE

 Estos días hemos profundizado en las características y forma de vida de los animales que viven en el círculo polar ártico.Además,hemos aprendido que mediante la pesca y caza de estos animales,los inuits obtenían la carne para alimentarse y la piel para fabricar sus vestimentas,incluso aprovechaban la grasa de muchos de ellos como combustible para cocinar y calentarse en el invierno

 El animal más conocido y querido por todos los niños es sin lugar a dudas,el oso polar.Animal carnívoro(focas,morsas y peces).Es un excelente nadador.Suelen tener dos crías(oseznos) y la morsa es su principal enemigo en el agua.Actualmente está en peligro de extinción

A continuación os proponemos los siguientes vídeos de este grandioso animal

       

Otro de los animales del Polo es la Beluga o ballena blanca.Son cetáceos de 5,5 m que se congregan en la desembocadura de los ríos árticos.Su color blanco le sirve de camuflaje excelente sobre todo si están sobre el hielo.

  El siguiente animal es la foca.Su nombre significa"con pies como aletas".Se alimenta de peces,calamares y pulpos.no tienen orejas,sí un orificio.Tienen dos aletas delanteras y una trasera.

Son mamíferos y pasan la mayor parte del tiempo en los océanos

 A continuación tenemos a la morsa.La morsa, un animal bigotudo y de largos colmillos, se encuentra principalmente cerca del círculo polar ártico, donde se tumba en el hielo en compañía de cientos de congéneres. Estos mamíferos marinos son extraordinariamente sociales, siempre bramando y gruñéndose unos a otros con gran potencia, si bien se vuelven agresivos durante la poca de apareamiento. Las morsas, con sus arrugados pelajes pardos y rosas, se distinguen por sus largos colmillos blancos, bigotes grisáceos, aletas planas y cuerpos repletos de grasa.

El narval (Monodon monoceros) es un mamífero marino perteneciente al orden de los cetáceos. Se engloba dentro de la familia de los Monodintae ya que cuenta con un solo colmillo. Esta es la característica más peculiar de este cetáceo, su largo colmillo que puede llegar a medir 2 metros y pesar 10 kilos. En realidad a los narvales les crecen dos dientes pero uno de ellos, el derecho, nunca sale de la encía mientras el izquierdo, solo en el caso de los machos, emerge de la parte delantera de la mandíbula. Este colmillo no para de crecer hasta la muerte del animal y lo hace en espiral hacia la izquierda

Los narvales se alimentan en bahías y ensenadas profundas del Ártico, donde encuentran una buena cantidad de bacalao, calamares y otros alimentos tales como peces planos, camarones pelágicos y pulpos. 

 Otros animales,del polo norte,son los que a continuación aparecen

Y como no,mencionar a los perros que gracias a su fortaleza tiran de los trineos,en las duras condiciones climáticas de la región ártica

El zorro ártico posee unas orejas pequeñas y una capa densa de pelo que le permite subsistir y cazar a temperaturas extremas (de hasta -50 °C).⁴​ En el verano, esta capa blanca^[¿cuál?] de pelaje largo cambia por una capa pardo-grisácea de pelaje más corto.⁵​⁶​ En Groenlandia se han documentado ejemplares de pelaje azulado, característica apreciada por los peleteros y potenciada por los criadores.

Su principal alimento consiste en pequeños mamíferos y aves, siendo su principal presa el lemming. También consume huevos, y en ocasiones da caza a los cachorros de focas. Frecuentemente se alimentan de la carroña dejada por carnívoros más grandes, como los osos polares. Cuando no encuentran carne, consumen bayas y algas

 La liebre ártica o polar es una de las liebres más grandes del mundo y está completamente adaptada al severo frío polar. La piel de la liebre ártica es muy gruesa y está cubierta con un suave pelaje blanco que proporciona calor para resistir las bajas temperaturas, y camuflaje para esconderse de sus depredadores. En las poblaciones de liebres del sur, la liebre muda de pelaje después de la primavera y obtiene pelo marrón o grisáceo, más corto que el pelo blanco.

 Y aquí tenemos una muestra de nuestra profundización en las características de estos animales

 Estos son los animales más significativos del polo norte.Para culminar esta entrada,vimos el siguiente vídeo

LAS CONSTRUCCIONES INUITS

  Esta última semana,hemos descubierto y construido las viviendas y señales que les sirven a los inuits para sobrevivir en las adversas condiciones climáticas del polo norte.

 En primer lugar, preguntamos si los inuit viven en casas como nosotros,todos coincidían en que vivían en iglús. y , ¿ cómo construirán los inuits un iglú?,pues... cogiendo el hielo con las manos y poniendo las piezas una encima de otra.Para salir de dudas,vimos el siguiente vídeo.

 Hemos descubierto que los inuit son nómadas, que van cambiando su vivienda,dependiendo de la caza y la pesca,y que en verano viven en tiendas,que son montadas por las mujeres,y que se fabrican con las pieles de los animales que cazan; y en invierno viven en iglús que construyen con grandes rectángulos de hielo.

 

  Nosotros en clase hemos construido nuestro propio iglú,utilizando distintas piezas y construcciones

 Y con la ayuda de las familias,también han fabricado algunos, su iglú

 Y para no tener frío,como buenos inuit,dentro del iglú nos abrigamos con las pieles y mantitas.

 Otra de las preguntas que nos hicimos es:si en el Polo Norte,todo está cubierto de nieve,cómo sabrán el camino para volver a sus casas,si apenas se ve,con tanta nieve.Alguien comentó que haciendo un dibujo en el camino.Al día siguiente,Alejandro y Adrián llegaron con semejantes figuras,parecidas a un humano,con cabeza,cuerpo y extremidades.Nos dijeron que se trataba de un Inuskuk. Miramos en nuestro libro informativo y allí aparecía la extraña construcción,la cual se asemejaba a la figura humana y servía al inuit para orientarse en la nieve durante el invierno.Estaba construida con bloques de piedra,y equivalía a una señal para indicar un determinado lugar o camino.

 También nos animamos a construir un inukshuk.Y estos fueron los resulltados con los distintos materiales

MOLI VIAJA AL POLO NORTE

 Tras unos días,sin saber de él, hoy al regresar del recreo,Moli había vuelto de viaje.Esta vez venía muy abrigadito con su anorak con capucha y pantalón y botas para la nieve.Además nos había traído un regalo: un iglú y dos fotografías de la nieve y de un oso polar.

Preguntamos si sabían de dónde venía,y algunos dijeron que de Sierra Nevada,otros que del Polo Norte...

Para salir de dudas,vimos el cuento "De paseo en Trineo".En él, Moli aterriza en el Polo Norte,y empieza a hacer un muñeco de nieve,hasta que aparece un hambriento oso polar y del cual huye,con la suerte de que se encuentra a un niño inuit (NavuK),que va en un trineo y le ayuda a escapar y le lleva a su casa y allí conoce las costumbres y forma de vida de los inuits del Polo Norte

                            

 Así es cómo Moli empieza a contarnos la historia de los inuits y nos adentramos en el paisaje del Polo Norte.

 Tras localizar en el mapa mundi, el iglú de Moli y el oso polar,y trazar la distancia desde nuestra ciudad hasta el Polo Norte,ahora tocaba localizarlo en  el globo terráqueo

 Para comenzar,preguntamos si saben dónde está el Polo Norte.Algunos van señalando zonas en el globo terráqueo.Finalmente,tras ver la proporción de tierra y mar (hielo),llegamos a la conclusión de que está en la parte de arriba de la esfera,y si realizamos un círculo,abarca paises como Canadá,Alaska ,Groenlandia y Rusia.Por descarte,la parte de abajo de la esfera,es el Polo Sur.

A continuación, para conocer cómo es el paisaje en el Polo Norte y que es una de las zonas más frías del planeta,vimos el siguiente vídeo,en el que aparecen también los inuits

Descubrimos también que en el Polo Norte,hay icebergs(bloques de hielo que flotan sobre el mar ártico,aunque gran parte del mismo se queda sumergido). Y además ,en las regiones del Ártico,por las noches,sobre todo en los meses de Enero y Febrero,puede observarse la Aurora Boreal ("diosa del amanecer"),y que algunos hemos comparado con el arcoiris .

Para adentrarnos en este maravilloso espectro de luces,provado por la luz del sol,que choca con la atmósfera en el Polo Note,vimos el siguiente vídeo

Y como no...,nos atrevimos a dibujar la Aurora Boreal.

Para terminar esta jornada,cantamos y bailamos con la canción Nanuk el esquimal

CONOCEMOS LAS LETRAS: LA A,a

   En esta ocasión la letra que descubrimos es la A. Para comenzar, motivando a las niñas y los niños,les contamos el cuento de la reina A del país de las letras.Seguidamente,pasamos a cantar y bailar la canción de dicho personaje

 A continuación pretendemos que aprendan a realizar el trazo,primero en el espacio y luego en el papel.

 Otra de las actividades que realizamos es la discriminación visual de la letra es cuestión,para pasar después a la discriminación auditiva de la letra en las distintas palabras

 y para terminar,repasamos todas las vocales con la siguiente canción

CONOCEMOS LAS LETRAS:LA U,u

 Seguimos con el aprendizaje de las vocales.En este caso,introducimos la vocal u con el cuento y la canción motivadores.

 A continuación, trabajamos el trazo de la vocal u con el siguiente vídeo

  Y para acabar,seguimos trabajando la conciencia fonológica mediante el último vídeo