Bienvenid@s a la clase de 5 años-A del C.E.I.P.Pilar Martínez Cruz.Asómate a esta ventanita,y conocerás todas nuestras vivencias y experiencias dentro y fuera de la clase
Topito Terremoto no sabe estar quieto, ni concentrarse. En el cole tanto la maestra como su compañeros no están a gusto con él, dado que no consiguen hacer nada sin que éste les moleste con su actitud. La madre y el padre de Topito tampoco saben como resolver la situación, hasta que deciden llevar a Topito donde la Maga del Bosque. Aquí Topito es aceptado tal como es: será dejado libre de expresarse y así conseguirá encontrar lo que le motiva y le gusta, lo que le hace concentrarse en algo con placer, continuidad y responsabilidad.
Os dejo el vídeo-cuento
Después de verlo,podéis hacer en el rincón de biblioteca,la ficha del cuento
Para los griegos, el mejor
trabajo, aunque fuese muy duro, era
el de campesino. El trabajo
asalariado era considerado como
algo indigno.
Los trabajos manuales, tales
como los alfareros y los herreros,
estaban mal vistos. Esta misma
consideración tenían los médicos, los
abogados, etc.
En Atenas los trabajos
manuales los ejercían los metecos y
los esclavos; ésta es la razón de que
estuvieran mal considerados. Los
ciudadanos libres sólo se resignaban
a ellos acuciados por la necesidad
El ideal del griego era la vida del campesino
propietario. Con el cultivo de la
tierra se formaban los mejores
ciudadanos y los mejores soldados.
La técnica agrícola era muy
rudimentaria. Se cultivaba trigo y
cebada. El arado, tirado por bueyes o
mulas; el trigo se trillaba como se hacía antiguamente, extendiéndolo
en la era.
La recogida de la aceituna se
hacía a mano. La vendimia se hacía
al son del oboe, y en los árboles
frutales, el más extendido era la
higuera.
El único azúcar que disponían
era el de abeja. Las hortalizas,
consideradas un lujo, provenían de
Beocia y Megara.
En Tesalia se criaban caballos
y bueyes. La cría de cerdo estaba
muy extendida, así como las cabras y
las ovejas.
ARTESANOS : Las tareas más penosas se
dejaban para los esclavos y los
metecos. Los ciudadanos apenas
trabajaban, normalmente se
ausentaban para ir a la Asamblea o a
los tribunales, donde reciben fichas
de asistencia.
El Estado no se preocupaba
de reglamentar el trabajo si no era
para garantizar el orden o proteger la
propiedad pública. La
única ayuda para los
proletarios por parte
del Estado era la de
realizar grandes obras públicas, para
mantenerlos trabajando.
Los oficios se transmitían de
padres a hijo
LOS COMERCIANTES:Se les llamaba "cápelos", y englobaba a los
tenderos, carniceros, pescaderos,
taberneros, comerciantes de granos,
panaderos y hoteleros. Los pequeños
comerciantes tenían fama de estafar
en el peso y las medidas.
Las comunicaciones terrestres
eran difíciles y costosas, y el gran
comercio se hacía por mar.
LA MEDICINA . Estaba muy mal considerada
por la proliferación de curanderos y
charlatanes. Los aprendices de
médicos se formaban con un maestro
para aprender a diagnosticar y curar.
Otros oficios
Aparte de los citados, otros
oficios se relacionaban bien con el
arte, como los poetas,
los pintores y escultores; con la
educación, como los gramáticos, los
maestros y los sofistas, con el
Estado, como los guardias, los
heraldos, los cargos del Estado; y
otros, como zapateros, barberos, etc.
En el siguiente vídeo se repasan contenidos anteriormente trabajados,como la organización social,la vivienda,y se habla también de la economía y la alimentación
Ya sabemos cuáles son las profesiones más importantes en la Antigua Grecia.Ahora vamos a repasar las profesiones de nuestra época en el siguiente vídeo
A continuación os adjunto fichas de profesiones para que podáis rodear con rotulador las profesiones que ya existían desde la Grecia Antigua.
La actividad anterior la haremos en el rincón de trabajo
En el rincón de plástica,podemos dibujar la profesión que más nos guste.Dibujamos con rotuladores finos,y después lo coloreamos con lápices de madera o de cera fina
En el rincón de juego simbólico,elegimos la profesión que queramos y nos disfrazamos con lo que tengamos en casa:telas,complementos,zapatos,adornos...
En el rincón de lógica-matemática,vamos a ordenar colecciones de 9 objetos para trabajar los números ordinales del 1º al 9º. Y les colocaremos tarjetitas con los números ordinales que podemos hacer en trocitos de papel.Otra actividad,puede ser,por ejemplo, podemos jugar a juegos de palabra con este tipo de ejercicios
1º PRIMERO, -A, -OS, -AS / PRIMER
El primer mes del año es enero.
Estoy leyendo el capítulo primero del libro.
La primera vez que vine a España fue en 1998.
Ana siempre es la primera que llega a clase.
-2º SEGUNDO, -A, -OS, -AS
Vivo en el segundo piso.
-3º TERCERO, -A, -OS, -AS / TERCER
El tercer mes del año es Marzo.
El Valencia está el tercero en la clasificación.
“El tercer hombre” es una famosísima película de Orson Welles.
-4º CUARTO, -A,-OS, -AS
Nos sentamos en la cuarta fila.
-5º QUINTO...
Juan es el quinto hijo de Rosa.
-6º SEXTO...
¿La consulta está en la planta sexta o en la séptima?
-7º SÉPTIMO...
Estoy contento; he ganado el séptimo premio de novela corta.
-8º OCTAVO...
En la carrera quedé el octavo.
-9º NOVENO...
Estamos estudiando el 9-º tema
y por último,haremos la siguiente ficha de ordinales
Hoy en psicomotricidad,vamos a repasar las partes del cuerpo y la lateralidad,con los cantajuegos. Espero que os divirtáis mucho!!!,Ahh, y no olvidéis después hacer la relajación .
En esta ocasión vamos a trabajar el reconocimiento visual de la letra S tanto en mayúscula,como en minúscula.
En el rincón de cuentos podemos coger algún cuento,revista,o periódico e intentar buscar palabras que contengan la letra s en mayúsculas y en minúsculas.
Si tenemos en casa un bingo de letras también podemos utilizarlo y buscar las letras trabajadas.También podemos utilizar actividades del tipo que a continuación aparecen.
Para terminar,podemos ver los siguientes vídeos,para repasar las palabras que comienzan con s y repasar los trazos de dicha letra
En el rincón de psicomotricidad fina,podemos coser las letras trabajadas: p,l,m y s.Se dibuja la letra (en mayúscula),en cartón y con una aguja de plástico y lana,se va cosiendo,como el modelo de abajo.También podemos utilizar un cordón de zapatos para ir realizando el trazo de la letra que estemos trabajando.
En el rincón de lógica, hoy jugaremos con puzzles o juegos de loto
En esta sesión musical,vamos a distinguir entre sonidos largos y cortos.
¿Cómo pintarías el sonido. Musizón lo hace con rayas.Sonidos largos,con rayas largas;sonido cortos,con rayas cortas. Además en este capítulo, Musizón nos muestra lo bien que dibuja.Tú puedes hacerlo igual que él
Después de escuchar los vídeos y representar con rayas los sonidos largos y cortos,podemos hacer sonidos largos y cortos con las partes de nuestro cuerpo y con algún instrumento musical que tengamos en casa
La indumentaria en la Antigua Grecia era generalmente de carácter muy simple , a menudo consistente en un solo rectángulo de tela, no cosida, sino envuelta alrededor del cuerpo, con estilos casi idénticos tanto en la vestimenta masculina como en la femenina. La única prenda artículo que era exclusiva de las mujeres era el peplo.La ropa era bastante simple, drapeada, suelta y de libre circulación.
Toda la ropa de la antigua Grecia estaba hecha de fibras naturales. El lino era el tejido más común debido al clima cálido que duraba la mayor parte del año. En las raras ocasiones en que el clima era más frío, los antiguos griegos usaban lana. La ropa común de la época era blanca, o de color neutro, a veces incorporando bordes decorativos.Los hombres y mujeres de la antigua Grecia antigua usaban generalmente dos piezas de ropa que cubrían el cuerpo: una prenda interior (quitón o peplo) y una prenda exterior (himatión o clámide).4
El quitón, era una túnica, por lo común sin mangas que llegaba hasta el codo y se ceñía a la cintura:
El himatión, consistía en una especie de manto rectangular que se echaba sobre el hombro izquierdo y se recogía por el lado opuesto, dejando ordinariamente libre en sus movimientos el brazo de esta parte; y cuando se iba de viaje o a la guerra se cambiaba el himatión por la clámide, capa rectangular en tres de sus lados y algo circular en la parte que rodeaba el cuello, más corta que el manto y que se abrochaba con fíbula sobre el hombro derecho.
Recreación de un soldado griego vistiendo un exomis. Se aprecian los pliegues huecos (colpos) sobre la cintura.
La túnica o quitón sufrió muchas variaciones siendo una de ellas el exomis, propio de obreros o esclavos que dejaba al descubierto el hombro derecho con todo el brazo. Asimismo, la túnica larga, propia de nobles, de filósofos y de mujeres y el diplois o doble quitón, formado por una túnica larguísima que se redoblaba hacia la cintura.
Dichas piezas se hacían de lino, de lana o de biso y más adelante de seda, con pocos cortes y costuras, y se sujetaba con broches o fíbulas, y un cinturón o una faja. Se adornaban con franjas a modo de galones y con otros bordados, siempre con sobriedad y buen gusto, dando preferencia a los colores blanco y verde.
En general, las prendas se podían intercambiar entre hombres y mujeres. Habitualmente, solían confeccionarse en casa, y las telas rectangulares, de lino o lana, eran cortadas en varias longitudes.es entre los ciudadanos de clase baja. Sin embargo, los ciudadanos nobles usaban colores brillantes para expresar su riqueza, ya que la ropa teñida era más cara.
Los griegos tenían un gran aprecio por el cuerpo humano, y lo mostraban a su manera. La tela se envolvía expertamente alrededor del cuerpo, y la tela podía ser ligeramente transparente. Los hombres no tenían problemas con la desnudez, mientras que las mujeres solo podían estar desnudas en los baños público.
En el siguiente vídeo,lo veremos más claro
En el rincón de trabajo,podéis hacer la siguiente ficha:
En el rincón de lógica-matemática,podéis jugar a hacer colecciones de 10 objetos: tapones, fichas, piezas, cochecitos, los numeráis haciendo tarjetitas de los números del 1-10 y los ordenamos en orden ascendente y después en orden descendente.
Jugamos también al número anterior y posterior con las tarjetitas anteriores,quitamos un número,y decimos cuál es el anterior y el posterior
Si tenemos en casa un ábaco ,también podemos practicar la serie numérica con él
Además de las actividades anteriores,podéis hacer las siguientes fichas:
El rincón de juego simbólico,jugaremos a disfrazarnos y caracterizar a los distintos ciudadanos griegos. En el rincón de cuentos,podemos hojear y ver láminas,imágenes y cuentos sobre los griegos.
Hoy en psicomotricidad,podremos bailar con estas sencillas coreografías.Espero que os divirtáis mucho moviendo el esqueleto.Después no olvidéis hacer la relajación.
Hoy la seño Eli os propone este divertido vídeo de animales y posteriormente adjunto los cartones del bingo para que practiquéis con los sonidos de los animales.
La sociedad griega era esclavista, por lo tanto, muy desigual. La componían dos grupos de personas: los libres y los esclavos.
LOS LIBRES no pertenecían a nadie, y podían ser propietarios de esclavos, en función de su riqueza. Se dividían en dos categorías:
Ciudadanos: poseían derechos políticos, por lo que podían
Meteco
votar y elegir cargos públicos, así como ser elegidos ellos mismos como tales. En la polis de Atenas se consideraba ciudadanos a los hijos de padre y madre atenienses. Pagaban impuestos y tenían la obligación de servir en el ejército. Muchos de ellos eran agricultores o comerciantes. Constituían una minoría. Se estima que en el siglo V a. C., de los 400.000 habitantes que poseía Atenas, sólo eran ciudadanos unos 40.000.
Artesano
No ciudadanos: en Atenas recibían el nombre de "metecos" y eran emigrantes residentes en la ciudad. En Esparta se llamaban "periecos". Eran hombres y mujeres libres, pero carecían de derechos políticos y no podían ostentar cargos públicos. Normalmente se dedicaban a la artesanía y al comercio. Algunos de ellos llegaron a ostentar grandes fortunas.
Banquete de hombres libres asistidos por esclavos
LOS ESCLAVOS estaban desprovistos de cualquier tipo de derechos. Tanto hombres como mujeres de esa condición, muy abundantes en Grecia, estaban privados de libertad y eran propiedad de los hombres libres o del Estado. A la condición de esclavo se podía llegar de diversas maneras: por caer prisionero de guerra, por ser hijo de padre y madre esclavos, por deudas, rapto, etc.
Las condiciones de vida de los esclavos eran muy variadas: no eran las mismas para un preciado esclavo que desempeñase funciones de preceptor o médico, que para otro no especializado que trabajase en la agricultura o la minería. En cualquier caso, sus dueños poseían un absolutodominio sobre sus vidas y su consideración legal era la de mera mercancía.
LA MUJERES libres en Grecia carecían de derechos políticos. Estaban sometidas al varón, ya fuese éste el padre o el marido, y sus movimientos estaban muy retringidos. Las que pertenecían a las familias acomodadas salían en escasas ocasiones de su hogar, y dentro de éste tenían asignado su espacio particular: el "gineceo". Muchas actividades reservadas a los varones (como la asistencia a los juegos) eran prohibidas a la mujer.
En el rincón de trabajo haremos la ficha que adjunto abajo
En el rincón de juego simbólico,jugaremos a disfrazarnos con telas y complementos que tengamos en casa
En el rincón de plástica,realizaremos esta semana un taller de grafismos.Tenemos que elegir tres de las propuestas que a continuación aparece,e intentar hacer una composición
original.
Para ello,utilizaremos un folio o cartulina A4 y rotuladores finos.y ¡ a crear!
En el rincón de lógica-matemática,jugaremos con las formas y haremos composiciones libres
Para quien no tenga formas os dejo estas por si queréis sacarlas,también se pueden fabricar en cartón ,dibujarlas,los niños las colorean y después las recortan
El bienestar y la alegría del hogar, llamaban muy poco la atención al griego, porque su mayor parte de tiempo lo pasaba ocupado en sus negocios, ejercicios físicos, política y ceremonias. Vivía no para su familia, sino para la ciudad, por lo que el lujo de esta (no en todos los casos) era su orgullo.
Se contentaba personalmente con una vida sencilla y modesta, con tal que los monumentos y fiestas a sus dioses provocaran admiración universal.
La vivienda de los griegos
Las casas solían ser de adobe, y no de buena calidad. En la casa griega, las habitaciones se distribuyen alrededor de un patio interior. Las salas dedicadas a recibir visitas constan generalmente de un vestíbulo y de un comedor, y suelen estar en la parte más accesible de la casa.
La luz se obtenía a través de las ventanas y claraboyas sin cristales, situadas a una altura que protegía la intimidad familiar de la vista de los viandantes. A menudo un patio interior proporcionaba luz y aireación a las habitaciones que daban a él. Las paredes exteriores eran tan vulnerables que los ladrones preferían agujerearlas antes que forzar la puerta de entrada.
Durante el período helenístico, la pérdida de vigencia del ágora como institución democrática plasmó un nuevo tipo de ciudad y también de vivienda. En la época helenística, las casas se hacen más lujosas. Las casas de los ricos están hechas a base de materiales nobles.
La decoración de las viviendas era bastante austera, sin embargo, los griegos solían colgar en las paredes de sus casas tapices o pintaban murales, especialmente religiosos.
Todas las casas disponían de varios ambientes para dormir y las camas, se encontraban construidas de madera cubierta con almohadones de plumas o lana.
En cuanto al baño, los griegos no tenían pudor en hacer sus necesidades en público. Dentro de la casa disponían de un artilugio muy parecido al inodoro que consistía en un asiento de madera con recipiente de arcilla y un pequeño tanque de agua, que era administrado por esclavos.
El dormitorio señoral estaba destinado exclusivamente al uso de los dueños de casa. A él solo accedían las criadas de confianza para realizar las tareas de limpieza y mantenimiento.
En todas las viviendas había espacios asignados para los criados, ya que para su uso personal o para el desempeño de sus tareas específicas. En general, abundaba más el personal femenino. El personal masculino solía acompañar al dueño de casa en sus desplazamientos por los lugares públicos y lo ayudaba en sus necesidades personales.
Los hijos de los dueños de casa eran educados en las escuelas y academias. Los hijos de los criados no tenían acceso a la educación y se mantenían en el interior de la vivienda, colaborando en las tareas que desempeñaban sus padres.
Para comprender mejor,cómo eran las casas en la Antigua Grecia,veremos el siguiente vídeo:
Después de ver el vídeo, en el rincón de trabajo,haremos las siguiente fichas:
En el rincón de construcciones,jugaremos con los legos o piezas a construir una casa griega
En el rincón de biblioteca,hojearemos y leeremos cuentos,que puedan estar relacionados con tipos de casa,dependencias de la casa y objetos que hay en ellas
En el rincón de psicomotricidad fina,podemos jugar con las pinzas de la ropa
Los griegos construyeron edificios de diverso tipo: teatros ,estadios, hipódromos, bibliotecas,pero sin duda,los más representativos de todos,fueron los templos,cuya principal función era albergar la estatua de la divinidad. Los fieles no tenían acceso al interior de edificio, de ahí que los templos griegos fuesen de menor tamaño que los egipcios
Los templos griegos tenían planta rectangular.Poseían dos o tres estancias,en una de las cuales se albergaba la estatua del dios o diosa.Podían estar rodeados de columnas o tenerlas sólo en la fachada principal.
Partenón de Atenas en su estado actual
El ejemplo más destacado de edificio clásico es el Partenón, templo de orden dórico que se construyó en la acrópolis de Atenas en el siglo V. Estuvo dedicado a la diosa Atenea, protectora de la ciudad. En su interior había una enorme escultura de la misma que medía 11 metros de altura.
El segundo tipo de edificio griego son losteatros, siendo los primeros edificios en Occidente destinados a espectáculos. Cada ciudad griega contaba con uno, dos, tres o hasta cuatro.
Los teatros se usaban tanto para reuniones públicas como para interpretaciones dramáticas.
Se construían al aire libre, sobre una colina en las afueras de la ciudad. Las gradas tenían forma semicircular y se asentaban en la ladera de un cerro. De esta forma aprovechaban la inclinación natural del terreno, para permitir que todos los espectadores vieran el escenario sin obstáculos y sin necesidad de alzar grandes y costosas estructuras arquitectónicas
Las gradas estaban en torno a un círculo central, llamado orquesta (orchestra). Tenía el suelo de tierra. Allí se colocaban los músicos, se bailaba y se situaba el coro que relataba la acción de la obra y actuaban mientras los actores se cambiaban.El escenario quedaba detrás de la orquesta, y estaba cerrado por un sencillo muro.
El Odeón ,de Herodes Ático
Otros edificios construidos por los griegos fueron:las ágoras, hipódromos, fuentes, gimnasios, bibliotecas..
Fachada de la biblioteca de Celso,en Turquía
A continuación veremos unos vídeos sobre los templos griegos más importantes
En el rincón de trabajo haremos la ficha siguiente:
En el rincón de plástica podemos hacer una manualidad del Partenón,utilizando materiales de reciclado.Esta actividad la podéis hacer entre hoy y mañana.Os doy algunas ideas,aunque por supuesto,la creatividad es importante en esta tarea,así que desarrollar un poco la imaginación.
En el rincón de construcciones,utilizaremos piezas de madera,de plástico o legos para construir edificios griegos En el rincón de lógica,podemos hacer puzzles.
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podía llegar de diversas maneras: por caer prisionero de guerra, por ser hijo de padre y madre esclavos, por deudas, rapto, etc.
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